２年生の「水小郵便局」

２年生が生活科の学習で「水小郵便局」を今開いている。全校を巻き込んだ実践で実にダイナミック。生活科発足当時の実践がおそらく１０年以上継続して続けられているのだろう。（もう今は生活科の実践はレポート等でもなかなか見ることがなくなっている・・・）

学級通信にそのよさを少し書いた。紹介する。

　休み時間、何人かの子どもたちが一生懸命にはがきを書いています。また別の子たちは、はがきを購入してきて、「たくさん買ってきたよ」と言っています。
　ともに水小郵便局に関する様子です。今２年生が生活科の学習で一生懸命に取り組んでいるものです。
　この学習のいい点がいくつもあります。次のようなものです。

・２年生の学習だが全校を巻き込んでいる
・３年生以上の子どもたちは「自分もがんばってやった」という経験があ　り、協力したいという気持ちが働く。
・ふだんは話をしている相手でも手紙を出すことによって、気持ちを伝えることができる。
・逆にふだんお世話になっている相手（特に教師）に、感謝の気持ちを伝えることができる。
・葉書の交換はベルマークを持ってくること。一石二鳥である。

　私自身も子どもたちからはがきをもらいます。さらに、自分たちの弟、妹からもらった子もいます。「返事、どうしよう・・・」と言いながら嬉しそうな顔をしています。
　このような心の交流ができる水小郵便局。今年も楽しみました。