授業成立の基礎技術 説明

５月より「授業成立メールマガジン」の編集統括をしている。
今日，４号目を発行したい。今回は自分の担当（編集長は４人いる）で，冒頭に「授業成立の基礎技術」を書いた。このメルマガで連載をしていく予定である。ここに転載をする。

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１　「授業成立の基礎技術　第１回　説明」　　　　編集長　佐藤　正寿
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　授業成立プロジェクトリーダーである上條晴夫氏の新著が『子どものや
る気と集中力を引き出す授業　３０のコツ』（学事出版）です。
　その中に「授業づくりの基礎技術　１０のアイテム」という章がありま
す。この授業スキル号では，この１０の基礎技術を「紹介プラス具体例」
という形でお伝えしたいと思います。

　授業成立の基礎技術検討の観点は大別すると次の２種類になります。
１）新しく開発・発掘をする・・・「お笑い」「ワークショップ」など 。
２）従来技術を見直しする・・・「説明」「板書」など。

　今回とりあげるのが２）の「説明」です。
　授業の中で一番多く使われる指導の言葉が「説明」です。
　上條氏は教師の説明に耳を傾かせる方法として次の３点をあげています。
・注意を引きつける・・・例）声の大きさの変化，教師のパフォーマンス
・興味・関心を引きつける・・・例）モノを見せる，簡単なクイズ
・趣意説明をする・・・例）冒頭で話の予告をする

　また，指導の言葉に注意を高める工夫として次の３点をあげています。
・具体化をする・・・例）「たとえば」を使って話す
・たとえをする・・・例）別の世界を持ち出す
・共通語を使う・・・例）子どもの興味・関心のあるジャンルのイメージ
　　　　　　　　　　を借りて説明する。

　教師の単調な説明に子どもが飽きるのは当然のことです。ところが，こ
れらの具体的な基礎技術をいくつか覚えているだけで，教師の説明に子
どもたちは興味を示します。
　私はよく声を変化させます。「それからどうなったと思う？」とささや
くように言います。子どもたちは身を乗り出してきます。
　また，具体的な会話文をよく入れます。以前よく講演をする方がビジネ
ス書で，「数多くの講演で気づいたことの一つに，会話文を入れると聴衆
の反応はよくなる」と書いていたことを思い出しました。
　話の予告を行い，最後に「今の話は～についての話でした」というよう
にまとめもすると子どもたちへの話の浸透度は高くなります。

　これらのことは，ベテラン教師なら無意識に使っている技術かもしれま
せん。それを「説明の技術」というように位置づけ，分類化する点はとて
も意義あることと思います。他の人にその技術が伝えやすくなるからです。
　
　次回取り上げるのは「板書」です。

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