模擬授業に吟味は欠かせない

今日は第６回メディアとのつきあい方セミナー。毎回思うのだが，練りに練られた構成。積極的な参加者の皆さんのおかげで今回も大成功だった。スタッフ役の一人として，実に嬉しい。
自分は，第５回に続いて今回も模擬授業者役。
自分の授業力を鍛える場として，私の場合には「模擬授業」は欠かせない。もちろん，模擬授業と子ども相手の授業では目的が若干異なる。それでも，素材研究・教材研究レベルで「授業を構想する」という点ではほぼ同じと考える。

今回はセミナーの趣旨から，テレビコマーシャルと新聞についての模擬授業を行った。新聞については，「メディアのつきあい方学習実践編」で実践をしていたもの。新聞の資料もありスライドを作るだけ。テレビコマーシャルはスライド・指導の流れがすでにあり，それを授業化するだけだ。
自分の今回の事前準備はそれらを１０分という「模擬授業」にスリム化すること。これは吟味が必要だ。時間も予想以上にかかる。授業の流れを再吟味する。修正する部分が出てくる。それに合わせてスライドも修正。その繰り返し。結局，今日の模擬授業の直前まで修正の連続だった。
発問・説明・指示にしてもそうだ。余分なのをそり落とす。それでもまだ多そうだから，さらに削る。さらに，実際の模擬授業で「時間オーバーをしたら，ここを削ろう」というところを決める。

昨日，今日はその吟味の繰り返しだった。実際の模擬授業は参加者の皆さんのご協力で，いい反応が返ってきた。これは嬉しいことだった。
実際の授業は子どもたち対象で一回勝負だが，模擬授業は趣旨に合っていれば，何回かはできる。その点では，今回は模擬授業で自分の持ち駒も増えた。これは，よき副産物。これから活用していきたい。