実物投影機使い初め

担任外がいない学校であるから、担任が不在の時には補欠授業に入る。
今週は２回、その機会があったので、実物投影機をさっそく使った。２学級とも人数は１１人。少ない人数でも、拡大投影をすることによって、授業の効果は何倍にもなる。

象徴的なのは歴史の授業。弥生時代の米作りの絵（２ページ）を拡大投影した。７分間で気付いたことをノートに書かせた後、「前に出てきて発表しなさい」と指示をした。子どもたちは最初ノートをもってきて、みんなの方を向いてノートを読み上げようとした。そうなのだ。拡大投影がない時の「前へ出てきての発表」は、そのパターンだったのだ。
「スクリーンに絵が映っています。それを指し示したり、丸で囲んだりして発表します」と教えた。子どもたちも「ああ、そういうことか」と納得して、気づきを発表していった。
ＩＣＴを使うこと（今回は実物投影機とプロジェクタ）で、子どもたちの発表スタイルも変わるということを目の当たりにした瞬間だった。
それにしても子どもたちは実物投影機に興味を示していた。カメラ部分をのぞき込んだり、影絵をしたり・・・。他学級で使ったウワサも広がっており、「これが教科書を大きくする機械ですか」と教室に持ち込んだ時に言われた。むろん集中度は抜群。
「小人数指導（複式指導）でのＩＣＴ活用」に向けての第一歩である。