ＨＰ移行原稿「発見！パッケージの秘密」

　この内容は平成１３年２月１５日の初等教育研修会（筑波大学附属小）で発表したレポートの一部です。

１　消費者教育における家庭科情報リテラシーの必要性

　今後、情報化社会はより一層進行し、家庭科に関わる情報も今以上に増えてくるであろう。その中でも、特に消費活動に関する情報は、子供たちにとって身近なものである。
　事実、子供たちは日常生活の中で、お菓子、衣料品、玩具類等様々な消費活動をおこなっている。また、そのような消費活動を促進するテレビコマーシャル、雑誌等での宣伝も盛んである。
　そんな状況の中で、子供たちに必要なのは「情報リテラシー（情報を読み解く力）」である。情報を、自分なりの見方で適切に生活の中に取り入れ、判断をし、消費活動の意志決定をすることが大切と考える。

２　実践例「発見！パッケージの秘密」

　現在購入する商品のほとんどが、パッケージされている。そのパッケージには、実に多くの情報が含まれている。ところが、子供たちが実際に商品を購入する際に、そのパッケージをよく見るという子の割合は低い（我が学級で３割ほど）。
　そこで、商品のパッケージの情報に着目させる授業を行った。

　教室にズラリと並んだ商品のパッケージ。お菓子の袋、カレー粉の箱、空き缶等々。子供たちが家庭から持ってきたものである。
　それらを最初に紹介をする。「あっ、それ食べたことがある」「へえ～、そんなも物もあるんだ」と子供たちは興味深そうにパッケージを見つめる。
　そこで、子供たちに聞く。

　いろいろな商品のパッケージを見て、わかったこと、思ったことを書き、発表しなさい。

　さっそく、実際にパッケージを手にして分析する子供たち。次のようなことに気付いた。

■わかったこと、気付いたこと
・中に入っているものが書いてある　　・保存方法がある　　・注意書き（してはいけないこと）が書いてある　　・作り方がくわしく書いてある　　・一口メモもある　　・メーカーがわかる　・栄養やカロリーがわかる　　・賞味期限が書かれている　　・量がわかる　　・原料がわかる　　・どこの国から来たものかわかる　　・おまけのプレゼントを書いている　　・お客さま相談室の番号が書いてある　　・ホームページや会社の住所が書かれている　　・調理例がある・・・・等

■思ったこと
・栄養のことが書かれているのは、食べる人のことを考えているんだと思った。
・消費期限が書かれているのは大事なことと思った。
・実際にものの写真があると、その中身がよくわかる。
・いいことをたくさん書くと買ってもらえる可能性が高いのでは。

　たくさん出たところで、子供たちに「これらの情報がもしパッケージになかったら、どんなことが困りますか」と聞く。
　「商品の苦情が言えない」「作り方がわからなくて困る」「いつまで大丈夫な食べ物か分からない」等、これまた多くの反応が出てくる。パッケージの有用性について、少しずつ子供たちは感じとってきた。

　では、それらのパッケージの工夫には、どんなよさがあると言えますか。

　改めてパッケージの情報を得ることのよさを問う発問である。子供たちからは、次のような反応が出てきた。

・作り方が書かれていると初めて買う人にとっても大丈夫だ。
・注意点があると危険がない。
・買うときに安心する。（賞味期限等）
・自分が商品を買うときの目安になる。
・会社名や電話番号があれば、品質保証している・・・等

　このように子供たちの視野は広がった。
　しかし、パッケージの情報にも「買わせるため」の誇大宣伝の例もある。そこで、子供たちに「パッケージを見て買ったけど、失敗した点はありませんでしたか。」と聞き、例を出させた。よさと同時にこのような視点も必要であろう。
　最後に、「あなただったらパッケージを見て、これからどんなことに気をつけて商品を購入しますか」と問い、自分なりにまとめさせて授業を終えた。
　子供たちは、この授業で次のような感想を持った。

・はじめてよくパッケージを見ました。いろいろな事がわかりました。栄養もわかるし、どこで作られたかもわかるから、パッケージはいろいろと便利だと思いました。
・パッケージがあるといろんなことが分かって、役に立つことがわかりました。今度から、カロリーや作り方をちゃんと見て、おいしく食べたいと思います。
・いつもあまり気にかけていなかったパッケージも意外にとても大切だったと改めて思いました。これからはよく読みます。
・パッケージというのは、私が考えているよりも重要な役割があることがわかった。特に、保存方法や会社名などの意味がわかった。

　感想からわかるように、子供たちのパッケージに対する視野が広がる授業となった。